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卡莎(Kasahelen)的博客

在码字煮诗、行走平仄中拜师结友。

 
 
 
 
 

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实名袁红,已退休的中学高级教师。本人系成都市作家协会会员、四川达州诗协会员、四川省散文学会会员 、四川省诗词协会格律体新诗创研会副秘书长、网易《中国作家协会》圈子管理员、网易《中国作家》电子旬刊副总编、网易四圈联盟电子会刊《中国散文》创始人、网易《温馨港湾快家园》《中国旅游文学》等圈子首席圈主、几个网易圈子的圈主管理员、《四川文化网》网站编辑、曾担任成都市内部文学杂志《柴门艺苑》、《天府诗词》杂志执行副主编。我空间里有转载博文,也有我近四百篇的原创博文。若转载我的原创博文,请写明文章出处,否则追究版权。

在教学过程中对学生英语素质的培养(四)  

2010-09-16 14:22:12|  分类: 原创教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                  在教学过程中对学生英语素质的培养

                                               作者    Kasahelen

(四)语法教学中的素质培养

在语法教学中,首先要明确中学所教学的语法是实践语法。语法教学要以实践为基础,以技能为核心,语法教学可以以多样的教学语法摆脱讲解规律,用举例说明和练习印证的教学模式来增加教学的趣味性。例如,教名词复数就可以采用简笔画或实物来进行教学。

还应该注意到一项语法的教学可以运用多种方法。层次的教学方法在语法教学中也能运用到,要由表及里,由浅入深,由一般到例外,由单项到复杂,一层一层剥下去,每一层的教学要达到一个预定的目标,了解每一个层次教学中学生的掌握情况来设计补救方法。下面是宾语从句的层次性教学情况:

1)观察了解;A.结构(宾语从句在全句中的位置)

B.连词(是不是相同) C.语序(同陈述句一样)

2)讲宾语从句的连词:讨论和思考为什么有不同的连词?

3)重点练习:(略)

4)特殊的规律:讨论和思考whetherif的选择,介词的宾语从句中连词的选择和 it 先行词的用法。

教师还要有意识地把学习语法的目的引导到实用和交际方面,使学生在实践中运用,自然而然就掌握好语法知识。

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